برگزاری دوره آموزش مقاله نویسی علمی پژوهشی و ISI

(در حوزه روانشناسی و علوم تربیتی)

مدرس: دکتر سعید جوی زاده

آدرس: شیراز، خیابان برق، کوچه یک ، موسسه چشم انداز،

تلفن ثبت نام: 07132341477- 09382252774 

برای دانلود جزوات و فیلم های رایگان در زمینه GIS وRS به وب سایت زیر مراجعه نمایید:

https://gisland.org/

آموزش مقاله نویسی، ،مقاله نویسی، مقاله نویسی چیست، اهمیت مقاله نویسی،خلاقیت در مقاله نویسی، کلاس مقاله نویسی، بهترین کلاس مقاله نویسی، ثبت نام آموزش مقاله نویسی، آموزش، طراحی هوشمندانه، سفارش مقاله نویسی، اصول مقاله نویسی، قالب مقاله نویسی، شناخت ساختار مقاله نویسی، تبلیغات مقاله نویسی, مشتری مقاله نویسی , سعید جوی زاده، نازنین پولادی،شیراز،موسسه چشم انداز، تاثیرگذار, خلاق, ایده پردازی در مقاله نویسی, مفهوم – ذهن, تجارت در مقاله نویسی, مخاطب, کمپین تبلیغات, سبک – شیوه مقاله نویسی– المان, رنگ,حس, نقش, برند,ارزش زیباشناسی, برقراری ارتباط, استاندارد, برندسازی, اثر بخش, زن,محتوا, نقش کلیدی, تحلیل, تناسب, ترکیب, چاپ, مکان نصب, تاثیر – سریع و قابل انتقال, کیفبت – تصویر, درک مخاطب, مینیمالیستی, فرم, حجم, تناسب, فونت, تایپوگرافی, عناصر بصری, نماد, تصویر سازی, کارکتر, شخصیت پردازی, طراحی ذهنی, اشکال هندسی, زاویه دید, زاویه های مختلف, تقارن, متضاد, نگاتیو – پازتیو, فضا – مثبت منفی, عناصر دیداری, دیزاین, تایپ, فضا تصویر, رنگ, ارتباط بصری, ارتباطات, بسته بندی – بیلبورد, جذابیت, تغییر ذهنی, محتوا, فکر تصویری, منحصر به فردبودن ایده – فرم – محتوا و پیام, بصری, چاپ و نشر, انیمیشن, رسانه ها, علامت, مدرن, تکنیک, هنر های تجسمی, پیام, گرافیک دیزاین, فتوشاپ – ایلاستریتور, طراحی, طراحی های ذهنی, تصویر سازی کتاب کودک, طراحی شخصیت, دیجیتال پنت, گرافیک موشن – فتوشاپ, پوستر, مفهوم سازی, انسان معاصر, رویکرد ها – دغدغه ها, نشانه ها, آشنازدایی,بهترین کلاس مقاله نویسی، کلاس مقاله نویسی، مقاله نویسی در ISI

آموزش کاربردی مقاله نویسی

مدرس:

دکتر سعید جوی زاده 

تلفن ثبت نام:

09382252774

آدرس:

شیراز-خیابان برق-کوچه یک-موسسه چشم انداز

برای دانلود جزوات و فیلم های رایگان در زمینه GIS وRS به وب سایت زیر مراجعه نمایید:

https://gisland.org/

آموزش مقاله نویسی، کتاب مقاله نویسی، بهترین کلاس مقاله نویسی، پژوهشگران موسسه ، موسسه آموزشی جی ای اس، آموزشگاه GIS، موسسه آموزشی مقاله نویسی، دوره مقاله نویسی، کلاس مقاله نویسی، مدرس مقاله نویسی، سعید جوی زاده، موسسه آموزشی مقاله نویسی در شیراز، تدریس خصوصی مقاله نویسی در شیراز، آموزش GIS در شیراز، کلاس مقاله نویسی در شیراز، دوره مقاله نویسی در شیراز، آموزشگاه مقاله نویسی در شیراز، آموزش مقاله نویسی در شیراز، نوشتن یک مقاله، همه کارهای یک مقاله

مقاله نویسی می تواند باعث اعتماد به نفس یک پژوهشگر شود.در واقع وقتی یک پژوهشگر نتایج تحقیقات خود را به صورت یک مقاله علمی منتشر می کند و دیگران با او در تعامل می شوند حسی خوبی به پژوهشگر دست می دهد.مقاله نویسی باعث می شود که شما به نقاط قوت و ضعف خودتان پی ببرید.مقاله نویسی باعث می شود که دیگران با شما در ارتباط باشند و در این ارتباطات باعث رشد شما می شود .چون در مقاله نویسی شما مجبورید که با دیگران بده و بستان های پژوهشی داشته باشید.مقاله نویسی باعث می شود که دوستان خوبی پیدا کنید.در جایی می خواندم که داشتن دوستان کم از مرض چاقی هم بد تر است .و در واقع داشتن دوستان کم مثل کشیدن 15 نخ سیکار در روز است .

همین الان به کلاس مقاله نویسی ما بیایید و ثبت نام کنید و ما دوستان زیادی برای شما پیدا خواهیم کرد

آموزش کاربردی مقاله نویسی

دکتر سعید جوی زاده 

تلفن ثبت نام:

09382252774

آدرس:

شیراز-خیابان برق-کوچه یک

در این دوره های آموزشی به شما کتاب مقاله نویسی و فیلم مقاله نویسی داده می شود.و تازه تا اخر عمر از مشاوره رایگان ما نیز بهره مند خواهید شد .

برای دانلود جزوات و فیلم های رایگان در زمینه GIS وRS به وب سایت زیر مراجعه نمایید:

https://gisland.org/

مقاله نویسی در شیراز، مقاله نویسی در تهران، مقاله نویسی در اصفهان، مقاله نویسی در بوشهر، مقاله نویسی در اهواز، مقاله نویسی در بندرعباس، مقاله نویسی در رشت، مقاله نویسی در کرج، مقاله نویسی در ساری، مقاله نویسی در تبریز، مقاله نویسی در مشهد، مقاله نویسی در یاسوج، مقاله نویسی در کرمان،مقاله نویسی ،مقاله نویسی در شیراز،آموزش مقاله،آموزش مقاله نویسی،آموزش پایان نامه نویسی در شیراز،آموزش پروپزال نویسی در شیراز،آموزش نگارش مقالات در شیراز،مشاوره مقاله نویسی در شیراز،کلاس مقاله نویسی در شیراز،موسسه علمی و حقیقاتی،موسسه علمی تحقیقاتی،دوره های آموزشی،موسسه آموزشی،مشاوره تحصیلی

در این پست و پست های بعدی قصد دارم که درباره تجربیات خودم درباره مقاله نویسی با ما صحبت کنم.

در طول چندین سال برگزاری کلاس ها و کارگاه های مقاله نویسی متوجه شدم که یکی از عواملی که باعث می شود کاربران و کارآموزان در کلاس مقاله نویسی موفق نشوند این بود که آنها در واقع پژوهشی انجام نداده بودند و قصد داشتند بدون انجام پژوهش مقاله ای بنویسند.و این امکان پذیر نیست.

یادتان باشد اگر پژوهشی انجام ندهید نمی توانید مقاله بویسید حتی اگر در بهترین کلاس مقاله نویسی جهان شرکت کنید .و حتی اگر بهترین استاد دنیا در این زمینه را داشته باشید.

سعی کنید قبل از رفتن به کلاس مقاله نویسی ابتدا پژوهش های خود را کامل کنید و یا در حال انجام یک پژوهشی باشید .در واقع باید قبل از رفتن به کلاس مقاله نویسی پژوهش خود را کامل کرده باشید تا در کارگاه یا کلاس مقاله نویسی بتوانید با راهنمایی استاد مقاله نویسی آن را کامل کنید.چون معمولا استاد مقاله نویسی فقط می تواند پژوهش شما را سر و سامان دهد ولی نمی تواند جای شما پژوهش انجام دهد.

برای دانلود جزوات و فیلم های رایگان در زمینه GIS وRS به وب سایت زیر مراجعه نمایید:

https://gisland.org/

کارگاه رایگان:
آموزش مقاله نویسی ISI
مدرس:
دکتر سعید جوی زاده
مولف کتاب های مقاله نویسی و پژوهشگری
مکان:
شیراز
زمان:
۲۴ خرداد ماه ۱۳۹۸
تلفن ثبت نام:
۰۹۳۸۲۲۵۲۷۷۴

برای دانلود جزوات و فیلم های رایگان در زمینه GIS وRS به وب سایت زیر مراجعه نمایید:

https://gisland.org/

آموزش مقاله نویسی،دکتر سعید جوی زاده،کتاب مقاله نویسی،مقاله نویسی در شیراز،بهترین کلاس، مقاله نویس در شیراز،مشاوره مقاله نویسی،موسسه چشم انداز،پروپوزال نویسی،مشاوره پایان نامه، تربیت پژوهشگر

پرفروشترین کتابهای مقاله نویسی

آموزش اصول نگارش مقالات علمی(ویژه تمامی رشته ها) همراه با فیلم آموزشی

نویسندگان: دکتر زهرا حجازی زاده، سعید جوی زاده، الهام شمس آبادی، دکتر مرضیه موغلی

انتشارات آکادمیک تهران

قیمت: 30000 تومان

از انتخاب موضوع تا ارسال مقاله(ویژه علوم انسانی و فنی ومهندسی) همراه با فیلم آموزشی

نویسندگان: دکتر خلیل رضایی، سعید جوی زاده، مرضیه نعمتی

انتشارات آکادمیک تهران

قیمت: 30000 تومان

آموزش اصول نگارش پروپوزال های علمی

نویسندگان: سعید جوی زاده، الهام شمس آبادی، عطرین ابراهیمی

انتشارات آکادمیک تهران، انجمن جغرافیایی ایران، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، دانشگاه گنبد کاووس

قیمت: 30000 تومان

تکنیک های آماری در مقالات ISI

نویسندگان: سعید جوی زاده، سارا کاویانی، الهام شمس آبادی، عطرین ابراهیمی

انتشارات آکادمیک تهران، انجمن جغرافیایی ایران، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، دانشگاه گنبد کاووس

قیمت: 25000 تومان

تلفن سفارش کتاب: 09382252774

سایت سفارش کتاب: http://www.academicpress.co/

پرفروشترین کتابهای مقاله نویسی، آموزش مقاله نویسی،  کتاب آموزش اصول نگارش مقالات علمی، کتاب از انتخاب موضوع تا ارسال مقاله، کتاب آموزش اصول نگارش پروپوزال های علمی، کتاب تکنیک های آماری در مقالات ISI، کتابهای پرفروش مقاله نویسی، بهترین کتاب مقاله نویسی علمی پژوهشی، بهترین کتاب مقاله نویسی ISI، فیلم آموزشی مقاله نویسی، ویدئو آموزشی مقاله نویسی، بهترین کلاس مقاله نویسی،بهترین موسسه مقاله نویسی،بهترین استاد مقاله نویسی،کارگاه آموزش مقاله نویسی در شیراز،دوره آموزش مقاله نويسي در شیراز، سمینار آموزش مقاله نویسی در شیراز،آموزش مقاله نویسی از مبتدی تا حرفه ای در شیراز،مقاله نویسی در شیراز،کارگاه مقاله نویسی درشیراز ،آموزش سرچ کردن، کلید واژه مناسب برای سرچ کردن، آموزش سرچ کردن مقاله، چگونگی دریافت رایگان مقالات پولی، پایگاه های سرچ مقاله، چهارچوب مقاله و قواعد مقاله نویسی درشیراز، راهنمای تحقیق و مقاله نویسی درشیراز،آموزش رایگان مقاله نویسی و پایان نامه نویسی ،پکیج آموزش حرفه ای مقاله نویسی ISI ویژه داوطلبین ارشد درشیراز،همه چیز در مورد مقاله نویسی،کتاب اصول نگارش مقالات علمی، درشیراز،کارگاه آموزشی مقاله نویسی علمی پژوهشی و ISI درشیراز، بهترین کتاب مقاله نویسی،دانلود کتاب آموزش مقاله نویسی در شیراز، کارگاه آموزشی روش تحقیق، کارگاه آموزشی مقاله نویسی در شیراز، آموزش کاربردی مقاله نویسی ISI.، مقاله نویسی، چاپ و نشر مقاله، انتشارات، انتشارات آکادمیک، بهترین انتشارات کتاب، بهترین انتشارات چاپ کتاب.

کارگاه های آموزشی کنفرانس

معمولا در کنار کنفرانس‌ها (گاهی نیز به صورت مستقل)، کارگاه‌های جانبی و تخصصی
(شکل 5-10)(Workshop) مرتبط با موضوعات کنفرانس تشکیل می‌شود. شرکت در این کارگاه‌ها مستلزم پرداخت هزینه ثبت نام آن‌ها می‌باشد. گاهی اوقات این کارگاه‌های علمی به صورت تئوری و عملی توسط شرکت‌ها برگزار می‌شود. لازم به ذکر است که کارگاه‌ها از نظر تعداد افراد شرکت کننده محدودیت دارند (مثلا بیست نفر). برگزاری کارگاه و یا شرکت در آن‌ها برای اعضای هیات علمی و به ویژه برای دانشجویان بسیار مفید بوده و برای تشویق اعضای هیات علمی و دانشجویان، دانشگاه‌ها برای برگزارکنندگان و نیز شرکت کنندگان، امتیاز پژوهشی در نظر می‌گیرد.

   ساختار سازمانی یک همایش

• رئیس همایش
• دبیر همایش
• کمیته علمی همایش
• کمیته اجرایی همایش
• دبیرخانه همایش

وظایف کمیته علمی همایش

• ارائه راهکارهای علمی و موثر در جهت اداره علمی و فرهنگی همایش
• تعیین مدعوین و مهمانان همایش
• تعیین روش انتخاب مقالات برتر
• انتخاب مقالات برگزیده

اصالت موضوع (Originality)
در ارزیابی و امتیازدهی به مقاله‌های پژوهشی اصالت موضوع یکی از امتیازهای آن محسوب می‌شود. نکتۀ قابل توجه در این زمینه چگونگی بیان این اصالت و دفاع از آن است. در اینجا به چند مورد اشاره می‌شود که وجود حتی یکی از آنها برای اثبات اصالت کی اثر کافی است.
• اجرای تحقیقی که قبلاً انجام نشده است: بدیهی است هر تحقیقی كه برای نخستین بار انجام شود به گسترش مرزهای دانش كمك می‌کند و می‌تواند زمینه ساز پژوهش‌های آتی باشد و به همین دلیل اصیل محسوب می‌شود.

موفقیت در انتشار مقاله‌های علمی و پژوهشی علاوه بر بهره مندی نویسنده آن از دانش تخصصی دربارۀ موضوع مورد مطالعه و تسلط بر مبانی نگارش، مستلزم آگاهی از قواعدی است که آشنایی با این قواعد از طریق آموزش اصول مقاله نویسی و ممارست در امر نگارش حاصل می‌شود. این فصل از کتاب، علاوه بر معرفی مهمترین عناصر تشکیل دهنده مقالات علمی، به نکات اساسی در نگارش هر یک از این عناصر می‌پردازد و نگاه داوران به هر یک از این عناصر بررسی می‌کند.

اکثر مقاله‌های علمی طبق یک فرمت به نام IMRAD (شکل 1-5)تهیه می‌شوند. این اصطلاح مخفف حروف اول کلمات Introduction (مقدمه)،Materials  (مواد)،Methods  (روش‌ها)،Results (نتایج) و Discussion (بحث) است. با پذیرفته شدن واژه IMRAD به عنوان یک استاندارد از سوی موسسه استانداردهای ملی آمریکا برای اولین باردرسال 1972 و سپس در سال 1979، این واژه تبدیل به انتخاب اکثر نشریه‌های تحقیقی شد.

یک مقاله باید چند نویسنده داشته باشد؟

بیشتر دانشجویان می‌پرسند که یک مقاله باید چند نویسنده داشته باشد؟ و یا می‌پرسند که بهتر است اسم ماچندم باشد؟ یا مکرراً از اینکه آنها کار می‌کنند و اسم استاد باید ابتدا بنویسند گله مند هستند و… . در نوشتن یک مقاله تعداد نویسندگان مهم نیست بلکه ارزش علمی مقاله مورد نظر است که می‌تواند مهم به نظر برسد. با نگاهی به مقالات علمی – پژوهشی و ISI چاپ شده می‌بینید که بعضی از مقالات تنها توسط یک نویسنده و در بعضی دیگر بیش از یک نویسنده مقاله مورد نظر را به رشته تحریر در آورده‌اند. ولی می‌توان گفت مقالاتی که توسط چند نویسنده نوشته شده دارای ارزش علمی زیادی است، چرا که چند فکر در کنار هم دیگر می‌توانند کارهای بزرگی را انجام دهند و به نتایج بهتری در تخصص مورد نظر دست یابند.

• اغلب مجلات در صفحات ابتدايی مجله در بخش پذيرش مقالات به معيارهاي مورد نظر خود از يک چکيده نيز اشاره مي‌کنند. بهتر است قبل از آغاز چکيده نويسي اين معيارها مطالعه شده و مورد توجه قرار گيرد.
• متن مقاله را با قصد چکيده نويسي دوباره بخوانيد و به دنبال رئوس اطلاعات ارائه شده در مقاله باشيد و آنها رابه شکلي برجسته کنيد (مثلاً با ماژيک فسفري آنها را مشخص کنيد يا شروع و پايان آن را پرانتز بگذاريد).
• براي شروع، به سراغ مقدمه و نتيجه برويد چون اين دو قسمت بر نکات اصلي تأکيد دارند.
• حتي الامکان اين اطلاعات را به شکل يک سياهه‌ي منظم بنويسيد. براي اين کار مي‌توانيد از عنوان‌ها و زيرعنوان‌ها نيز استفاده کنيد.
• فهرستي ازکليد واژه‌هاي متن اصلي تهيه کنيد.

چکیده (Abstract)

چکیده، نسخه‌ی کوچکی از مقاله است. موسسه‌ی استانداردهای ملی آمریکا می‌گوید “چکیده‌ای که خوب تهیه شده است خوانندگان را قادر می‌سازد محتوای اصلی یک متن را سریع و دقیق بفهمند، رابطه‌ی آن با نیازمندی‌هایشان را تعیین کنند و در نتیجه تصمیم بگیرند که آیا به خواندن کامل متن نیاز دارند یا نه”. بنابراین، نوشتن چکیده به طور صریح و واضح امری حائز اهمیت است.

يک چکيده، فهرستي از موضوعات مطرح شده در متن مقاله نيست؛ مقدمه هم نيست. چکيده انتخاب جملاتي از متن اصلي و کنار هم چيدن آنها هم نيست. چکيده بايد ويژگي‌هايي داشته باشد که به برخي از آنها اشاره مي‌کنيم:

• يک چکيده خوب بايد مختصر، دقيق و واضح باشد.
• چکيده معمولا از يک يا دو پاراگراف مستقل و منسجم تشکيل مي‌شود.
• جمله‌هاي نوشته شده در چکيده بايد خبري باشند.
• جمله‌ها بايد ساده باشند. در نوشتن چکيده، مطلب مورد نظر را بايد آسان و رسا بيان و ازبه کار بردن کلمات پیچیده خودداري کرد. بعلاوه، بايد از پرنويسي و استفاده از صفت‌هاي غير لازم، کلمات مترادف و تکراري، دوری کرد.
• جمله‌هاي يک چکيده بايد تا آنجا که ممکن است کوتاه باشند. جملات بلند ايجاد ابهام مي‌کنند و وضوح چکيده را خدشه دار مي‌سازند.
• چکيده بايد شامل کليد واژه‌‍‌ها و اصطلاحات فني و علمي متن اصلي باشد. اين کار، درک محتواي چکيده را براي متخصصان و تهيه فهرست موضوعي را براي مجلات چکيده تسهيل مي‌کند و از آنجايي که امروزه، ذخيره سازي و بازيابي اطلاعات به صورت الکترونيکي است، استفاده از کليد واژه‌ها به جستجوگر کمک مي‌کند سريع‌تر به موضوع مورد نظر خود برسد.

برای دانلود جزوات و فیلم های رایگان در زمینه GIS وRS به وب سایت زیر مراجعه نمایید:

https://gisland.org/

بخش دوم: بیان مشکلات (Problem Statement)

بیان دقیق و روشن مسئله‌ای كه انگیزۀ اصلی نگارش یك مقاله و اجرای طرح پژوهشی موردنظر بوده، اهمیت ویژه‌ای دارد. موفقیت در چگونگی بیان مسئله به موفقیت مقاله كمك می‌كند و بی‌توجهی به آن نیز رغبت خواننده را در ادامۀ مطالعۀ مقاله كاهش خواهد داد. در این بحش باید مسئله و موضوعی که زمینه ساز پژوهش شده است، همراه با حدود، ابعاد و جوانب آن به روشنی و به اختصار ذکر شود.

در این بخش به معرفی مشکل می‌پردازید. یعنی همان مشکلی که وجود داشته است تا شما را وادار به انجام پژوهش کرده است. این مشکل را باید با ذکر آمار و ارقام و ارجاع به پژوهش‌های قبلی که قبلا انجام شده است، معرفی کنید و یا اگر نادانسته‌ای در این موضوع وجود داشته است و لازم بوده است که پژوهشی انجام بشود که به پاسخ آن نادانسته برسد، باید مشخص کنید که چرا رسیدن به آن پاسخ دارای اهمیت بوده است. اگر مشکل شما به وجود یک نقص در یک سیستم یا به یک نقطه ضعفی که نیاز به اصلاح دارد اشاره کرده است، در آنصورت به آمار و ارقام هم اشاره کنید که نشان بدهد که این مشکل یا نقطه ضعف یا نقص به چه میزان و اندازه بزرگ بوده است و تداوم آن مشکل و یا ضعف یا نقص در آن سیستم باعث چه مشکلات و یا افزایش هزینه‌ها و یا عوارضی هست که برای رفع آن‌ها لازم بوده است که این پژوهش انجام شود تا راهکاری برای رفع آنها پیدا کند؟

برای دانلود جزوات و فیلم های رایگان در زمینه GIS وRS به وب سایت زیر مراجعه نمایید:

https://gisland.org/

بخش اول: پیشینه تحقیقات(Litreture Review)

این بخش، پاراگرافی است که در آن به صورت عمومی به موضوع پرداخته شده است، و به سابقه موضوع بصورت خلاصه اشاره شده است. در این بخش می‌توانید به چند منبع هم ارجاع بدهید. بهتر است این بخش بیش از یک یا دو پاراگراف نباشد و داستان بافی و بی ربط گویی و از همه جا سخن‌گویی نکرده باشید. در ابتدای قسمت بیشینه تحقیقات همچنین بهتر است اولین ایده‌ای که در ذهن بشر در مورد موضوع پژوهش شما وجود داشته است، آورده شود و در ادامه به ترتیب از قدیم به جدید، پژوهش‌های مرتبط و در مورد موضوع شما آورده شود. همچنین در این قسمت بهتر است سوابق تحقیق شما از کل به جز آورده شود. بدین معنی که بهتر است اگر به طور مثال در مورد خشکسالی استان فارس، مقاله‌ای می‌نویسید، ابتدا سوابق تحقیق مربوط به خشکسالی در جهان، سپس در آسیا، خاورمیانه، ایران، فارس نوشته شود.

مقدمه (Introduction)
كاركرد مقدمه آماده ساختن ذهن خواننده برای ورود به بحث اصلی و بیان ا همیت مقاله است. از نوشتن جملات كلیشه‌ای و كلی در مقدمه پرهیز كنید، زیرا اثر منفی و ملال آوری بر ذهن خواننده به جای می‌گذارد. برعكس اگر مقدمه با جملاتی كه مبین اهمیت مقاله و رویكرد ویژۀ آن باشد، شروع شود، خواننده به ادامۀ مطالعۀ متن اصلی ترغیب می‌شود. در واقع، مقدمه باید با بیان اهمیت موضوع مقاله، خواننده را جذب کرده و او را به مطالعه آن علاقه مند سازد. در مقدمۀ مقاله، نویسنده باید با توجه به نیاز و سطح مخاطبان و ضمن پرهیز از حاشیه پردازی، مدخلی برای ورود به بحث اصلی باز کند.

کلمات کلیدی (Key Words)

کلمات کلیدی، کلماتی هستند که در متن اصلی مقاله بیشتر از سایر کلمات تکرار خواهند شد. کلماتی که در عنوان وجود دارند نباید به عنوان کلمات کلیدی تکرار شوند زیرا عناوین و کلمات کلیدی با هم از طریق خلاصه نویسی به صورت فهرست وار نوشته می‌شوند. اکثر ژورنال‌ها بیش از شش کلمه‌ی کلیدی را مجاز نمی‌دانند. برخی از ژورنال‌ها اصلا کلمات کلیدی را منظور نمی‌کنند و برخی دیگر گروهی از چندین کلمه را به عنوان کلمات کلیدی مجاز می‌دانند. در هر حالت، کلمات کلیدی باید مخصوص مقاله باشند. معمولا دو روش اصلی برای انتخاب كلیدواژه‌ها وجود دارد. روش اول که به انتخاب كلیدواژه‌های كنترل شده معروف است، به کمک اصطلاح نامه‌ها صورت می‌گیرد. در روش دوم كه تحت عنوان انتخاب آزاد شناخته می‌شود، براساس تصمیم نویسنده صورت می‌گیرد. در هر یك از این دو روش لازم است تركیبی از واژگان اعم و اخص كه بیشترین و نزدیك‌ترین رابطۀ معنایی را با محتوای مقاله دارد، انتخاب شود. انتخاب کلید واژۀ مناسب در مقاله احتمال بازیابی بیشتر مقاله را توسط دیگران در آینده افزایش می‌دهد و در نتیجه به دریافت استناد بیشتر به مقاله کمک می‌کند. در مجموع، کلیدواژه‌ها باید با موضوع اصلی مقاله تناسب کافی داشته باشند.  اساسا از دو ترتیب برای نوشتن کلمات کلیدی استفاده می شود:

طول چکيده

گر چه نکته مشترک تمامي تعاريفي که از چکيده ارائه شده است تأکيد بر اختصار و کوتاهي آن است، اما در مورد طول يا حجم چکيده نظرات مختلفي وجود دارد. برخي معتقدند نبايد از 1000 واژه تجاوز و برخي ديگر حد نهايي طول چکيده را 250واژه دانسته‌اند.

برخي صاحب نظران، طول چکيده را متناسب با طول متن اصلي مي‌دانند و اصرار بيش از حد بر هر چه کوتاه‌تر کردن چکيده را روا نمي‌دانند و معتقدند اين امر موجب مي شود چکيده نويس به تعميم و “کلي گويي “بپردازد. البته، در اين صورت نيز، به لحاظ تأکيد بر اختصار تأکيد مي‌شود که طول چکيده نبايد نهايتاً از يک دهم طول نوشته تجاوز کند.

مواردی که باعث رد چکیده از طرف داوران خواهند شد

•  عدم پیروی از فورمت چکیده ویژه ژورنالی که مقاله به آنجا ارسال شده است.
•  نگارش طولانی بخش چکیده.
•  فراموش کردن بیان مسئله.
•  فراموش کردن ذکر هدف پژوهش.
•  بکار بردن منبع در داخل چکیده مقاله.
•  استفاده از جملات نا تمام که با چند نقطه . . . .  به اتمام می‌رسند.
•  استفاده از جملات مبهم.
•  استفاده از حروف اختصاری و مخفف و واژه‌هایی که ممکن است خواننده را دچار ابهام یا گیجی کند.
•  بکاربردن جدول و یا تصویر و دیاگرام در داخل چکیده.
•  عدم پیروی از یک ساختار منطقی و درهم ریخته بودن جملات چکیده مقاله.
• آوردن مطالبی كه در متن مقاله نیامده است.

ویژگی های فرضیه علمی یا پژوهشی عبارتند از:

• سادگی: فرضیه می بایست به صورت ساده، بدون ابهام، و قابل درک صورتبندی شود.
• محافظه گری: فرضیه می بایست با شواهد عقلی و حقایق علمی شناخته شده هماهنگ باشد و از تجربه های پیشین و یا نظریه هه استنباط و صورت بندی شود، البته این بدان معنا نیست که فرضیه نمی تواند آنها را ابطال یا نقض نماید.
• آزمون پذیری: فرضیه باید قابل آزمون باشد و مبتنی بر بحث ابطال پذیری، درستی یا نادرستی ان قابل بررسی باشد.
• دامنه داری: در صورت وجود موارد چند گانه در پدیده مورد بررسی ، فرضیه می بایست بتواند دامنه شمول خود را یا در قالب متغیرهای دخیل و یا متغیرهای کنترل به ان بسط دهد.

• پیشینه تحقیقات (Literature review/Summary of previous research)

2-1) ارجاع به منابع عمومی

تحقیق حاضر در زمینه‌ی ….  بر موضوع …. متمرکز می‌باشد.

Current research on ….. is focused on …..

مطالعات گذشته نشان می‌دهند که …

Previous studies indicate that …..

متون علمی پیرامون … بیانگر روش‌ها و رویکردهای مختلفی هستند.

The literature on ….. shows a variety of approaches

پژوهش‌های بسیاری در زمینه‌ی ….انجام شده است.

Much research on ….. has been done.

تمرکز تحقیقات اخیر بر …. بوده است.

اشکالات متداول در نوشتن مقدمه:

• عدم وجود تسلسل منطقی در چیدمان مطالب: همانگونه که گفته شد مقدمه همچون قیفی است که خواننده را از کل به خاص پبش می برد. بنابراین اگر در این راستا شکافی ایجاد شود، مقاله شما با خطر جدی روبرو خواهد شد. گاهی دیده شده است که گذر از کل به جز به درستی انجام نمی گیرد و خواننده در وسط کار دچار سردرگمی می شود.
• ارائه پیشینه و مبانی که ارتباط مستقیم با کار ندارند: باید دقت کرد که از آثاری در مقدمه ذکر شود که با موضوع مقاله ارتباط دارند و این ارتباط باید تا حد ممکن مستقیم و قوی باشد.

بیان مسئله، هدف/اهداف اصلی مقاله

بیان مسئله و توصیف اهداف مقاله، بخش‌های بسیار ویژه‌ی مقاله بوده و عبارات استفاده شده وابسته به طبیعت مسئله می‌باشند. مثال‌های زیر نشان می‌دهند که این بخش تا چه میزان به مروری بر منابع و تحقیقات گذشته نزدیک می‌باشد.

تئوری … اخیراً در … ارائه شده است. اما پرسش‌های عملی متعددی در رابطه با … مطرح می‌باشد: 1) لازم است که (مشخص شود که…). 2) این کلید (پیش‌بینی … است). 3) بسیار مهم است که (تعیین شود …). برای پاسخ به همه‌ی این پرسش‌ها، رویکرد یا روش اصلی را ارائه می‌دهیم که ….

(A ….. theory of ….. ) has recently been presented in [..…]. However, several practical questions arise when dealing with .….: 1) It is important to (identify …..). 2) It is key to (predict …..). 3. It is crucial to (establish when …..). To answer all these questions, we present an original approach which ….. .

بخش سوم: اهداف پژوهش (Objectives)

یكی از نخستین پرسش‌هایی كه پس از انتخاب یك مقاله بر اساس عنوان آن در ذهن خوانندگان شكل می‌گیرد، کسب آگاهی نسبت به هدفی است که مقاله دنبال می‌کند و هدفی كه پژوهش مربوط به آن دنبال كرده است. بنابراین، باید قبل از آنکه خواننده از ادامۀ مطالعۀ مقاله به دلیل عدم آگاهی نسبت به هدف آن صرف نظر کند، به نحوی این پرسش را پاسخ داد.

ویژگی های فرضیه علمی یا پژوهشی عبارتند از:

• سادگی: فرضیه می بایست به صورت ساده، بدون ابهام، و قابل درک صورتبندی شود.
• محافظه گری: فرضیه می بایست با شواهد عقلی و حقایق علمی شناخته شده هماهنگ باشد و از تجربه های پیشین و یا نظریه هه استنباط و صورت بندی شود، البته این بدان معنا نیست که فرضیه نمی تواند آنها را ابطال یا نقض نماید.
• آزمون پذیری: فرضیه باید قابل آزمون باشد و مبتنی بر بحث ابطال پذیری، درستی یا نادرستی ان قابل بررسی باشد.
• دامنه داری: در صورت وجود موارد چند گانه در پدیده مورد بررسی ، فرضیه می بایست بتواند دامنه شمول خود را یا در قالب متغیرهای دخیل و یا متغیرهای کنترل به ان بسط دهد.

• پیشینه تحقیقات (Literature review/Summary of previous research)

2-1) ارجاع به منابع عمومی

تحقیق حاضر در زمینه‌ی ….  بر موضوع …. متمرکز می‌باشد.

Current research on ….. is focused on …..

مطالعات گذشته نشان می‌دهند که …

Previous studies indicate that …..

متون علمی پیرامون … بیانگر روش‌ها و رویکردهای مختلفی هستند.

اشکالات متداول در نوشتن مقدمه:

• عدم وجود تسلسل منطقی در چیدمان مطالب: همانگونه که گفته شد مقدمه همچون قیفی است که خواننده را از کل به خاص پبش می برد. بنابراین اگر در این راستا شکافی ایجاد شود، مقاله شما با خطر جدی روبرو خواهد شد. گاهی دیده شده است که گذر از کل به جز به درستی انجام نمی گیرد و خواننده در وسط کار دچار سردرگمی می شود.
• ارائه پیشینه و مبانی که ارتباط مستقیم با کار ندارند: باید دقت کرد که از آثاری در مقدمه ذکر شود که با موضوع مقاله ارتباط دارند و این ارتباط باید تا حد ممکن مستقیم و قوی باشد.

بیان مسئله، هدف/اهداف اصلی مقاله

بیان مسئله و توصیف اهداف مقاله، بخش‌های بسیار ویژه‌ی مقاله بوده و عبارات استفاده شده وابسته به طبیعت مسئله می‌باشند. مثال‌های زیر نشان می‌دهند که این بخش تا چه میزان به مروری بر منابع و تحقیقات گذشته نزدیک می‌باشد.

تئوری … اخیراً در … ارائه شده است. اما پرسش‌های عملی متعددی در رابطه با … مطرح می‌باشد: 1) لازم است که (مشخص شود که…). 2) این کلید (پیش‌بینی … است). 3) بسیار مهم است که (تعیین شود …). برای پاسخ به همه‌ی این پرسش‌ها، رویکرد یا روش اصلی را ارائه می‌دهیم که ….

اجرای هر طرح پژوهشی مستلزم به کارگیری یک روش شناسی مناسب است که پژوهشگر را به اجرای طرح مورد نظر و پاسخگویی به پرسش‌های پژوهش قادر می‌سازد. معمولا در هر رشته روش‌های متعددی وجود دارد که برخی از آنها مقبولیت و عمومیت بیشتری دارند و در اغلب تحقیقات آن رشته مورد استفاده قرار می‌گیرند. البته معیار گزینش یک روش قبل از هر چیز به تناسب آن با اهداف پژوهش بستگی دارد. در واقع این هدف پژوهش و پرسش‌های آن است که نوع روش را تعیین می‌کند. با این حال توانایی پژوهشگر در بیان دلایل انتخاب روش خود و دفاع از آن کاملا اهمیت دارد. بنابراین، بیان دقیق روش مورد استفاده و دلایل انتخاب آن از ویژگی‌های مهم هر مقالۀ علمی محسوب می‌شود و در زمان داوری مقاله موردتوجه داوران قرار می‌گیرد.

محدوده و محدودیت ها

هر طرح تحقیقاتی از نظر جامعۀ مورد مطالعه و هدفی که دنبال می‌کند، دارای محدودۀ مشخصی است که از سوی پژوهشگر و به منظور انجام پذیرشدن طرح تدوین می‌شود. محدودۀ هر پژوهش توسط خود پژوهشگر تعیین شده و بر روند پژوهش اعمال می‌شود. به منظور عملی شدن طرح‌های تحقیقاتی پژوهشگران ناچار به تعیین محدودۀ کار خود هستند تا بتوانند از این طریق نظمی منطقی به کار خود بخشیده و از نتایجی که به دست می‌آورند، دفاع کنند. در مقابل، محدودیت‌هایی وجود دارد که خارج از كنترل پژوهشگر است و منشأ دیگری از جمله عوامل محیطی دارند. معمولا این محدودیت‌ها به نحو اجتناب ناپذیری بر روند پژوهش تأثیر می‌گذارد. معرفی و تشریح عواملی که محدوده و محدودیت‌های پژوهش را نشان می‌دهند، از امتیازهای مقالۀ علمی به شمار می‌آید. اشاره به محدودیت‌های مطالعه به محقق کمک می‌کند با نگاهی نقادانه به پژوهش خود بنگرد و نتایج بدست آمده را بهتر تفسیر کند. همچنین، قبول این محدودیت‌ها، به داور نشان می‌دهد که پژوهشگر در کارش منصف و واقع بین بوده و محدودیت‌های پژوهش را نادیده نگرفته است. سرانجام، با ذکر محدودیت‌ها، تصویر روشن‌تری از محیط پژوهش برای خوانندگان ترسیم می‌شود.

مواد و روش‌ها (Materials and Methods)

یکی از مهمترین قسمت هایی که میباید هم در یک کار پژوهشی و هم مقاله برآمده از ان با دقت مستند و مطرح شود، روش شناسی پژوهش است، چرا که روش، امکان آزمون پذیری و در نتیجه ابطال پذیری را فراهم می کند. در هر پژوهش و مقاله ای، پژوهشگر و مقاله نویس می تواند روش شناسی خاصی را که تحت تاثیر فلسفه او، موقعیت و بافت کار، و ماهیت مسأله خود است انتخاب کند. بنابراین می توان انتظار داشت، کارهایی که با روش شناسی های گوناگون انجام می شوند به نتایج گوناگون برسند. پس در هر کاری لازم است، رو ش شناسی آن با دقت مستند و مطرح گردد تا امکان انجام آن امکانپذیر شود.

تفاوت طرح تحقیق (Research Design) و روش تحقیق (Research Method) در مقاله نویسی:

برخی از مفاهیم در مقاله نویسی هستند که خیلی ساده و کاربردی هستند ولی متاسفانه مکررا در مقالات و پروپوزال‌های پژوهشی دیده می‌شود که متاسفانه تفاوت این مفاهیم اولیه برای نویسندگان مقالات اوریجینال جا نیفتاده است. گاهی اوقات می‌بینیم که در بخش مواد و روش‌ها (Materials and Methods) نویسنده آمده است و بلافاصله گفته است که در این پژوهش آمدیم فلان کردیم و فلان و فلان و فلان. و اصلا فراموش کرده است که درابتدای کار به خواننده بگوید که پژوهش اصلا از چه نوعی بوده است؟ خواننده لازم است بداند که مقاله‌ای که مطالعه می‌کند آیا حاصل یک پژوهش آزمایشگاهی (Experimental) است یا کیس کنترل و یا کراس سکشنال و غیره. به همین خاطر در این قسمت به اختصار به تفاوت دو مفهوم پایه در مقاله نویسی می‌پردازیم: روش تحقیق و طرح تحقیق.

در بخش روش شناسی، پژوهشگر باید تمام روش ها و راهبردهای بکار رفته در مطالعه را به طور کامل مستند کند و در اختیار خوانندگان قرار دهد. بنابراین بدون شک نویسنده در این قسمت باید بطور دقیق روش مطالعه، زمان و مکان مطالعه یا پژوهش، اجرای مطالعه، و پردازش و تحلیل داده ها، یا اطلاعات را مطرح کند اما نحوه طرح و ارائه این اطلاعات(شکل گزارش) می تواند متفاوت باشد. هر نشریه ای وش خاص خود را دارد، ولی بطور کلی شکل ارائه اطلاعات مربوط به روش شناسی به دو صورت است:

نتایج یا یافته ها (Results/ Findings)

نویسنده مقاله معمولا مسأله یا پرسش هایی را مطرح می کند که می خواهد به آنها پاسخ دهد. همچنین ممکن است در مقاله حکمی مطرح شود که نویسنده می خواهد آن را ثابت کند. بنابراین برای پاسخ به مساله یا پرسش ها و یا اثبات حکم، داده هایی جمع آوری می شود. وقتی داده ها جمع آوری شدند، در قالب های قابل کنترل قرار می گیرند و سپس مورد تحلیل قرار می گیرند. حاصل این قالب ها، نظم بخشیدن به انبوه مطالب و تحلیل آنها را نتایج یا یافته ها می نامند. در یک تعریف کلی می توان گفت نتایج و یافته ها همان اطلاعات و داده های بدست آمده برای پاسخ به مسأله، پرسش های پژوهش، تأیید حکم،تأیید یا رد فرضیه ها، و نیز تحقق هدف ها هستند که به نظم در آمده اند و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند. در بخش یافته ها و نتایج مقاله، نتایج و یافته های کلیدی به صورت عینی گزارش می شوند و در راستای تأیید یا رد آنها استدلال یا تفسیرهای نظری مطرح نمی شود. و فقط موارد توضیحی(جداول، نگاره ها، و تصاویر) و متن ها آورده می شوند و موارد تبیینی در بخش بحث و نتیجه گیری آورده می شود.

ارائه نتایج یا یافته ها:

در ارائه یافته ها و نتایج به دو صورت می توان عمل کرد:

1) به صورت جدا

2) به صورت مجتمع

1-2-7-5) ارائه نتایج به صورت جدا

در ارائه جدای نتایج یا یافته ها، یافته ها ونتایج مربوط به هر پرسش یا فرضیه یا هدف بصورت مجزا مطرح می گردد. در این روش می توان پرسش، هدف، یا فرضیه مورد نظر را مطرح کرد و یافته های توصیفی و استنباطی آن را به صورت متن، جدول، و یا شکل ارائه کرد. این روش زمانی مفید است که نویسنده مقاله نخواهد انبوهی از اطلاعات را در یک مقاله ارائه دهد و در عین حال ساختار نشریه ای که نویسنده می خواهد مقاله خود را جهت چاپ به انجا ارسال کند به گونه ای باشد که نویسنده از فضای کافی برای ارائه اطلاعات خود بصورت مجزا برخوردار باشد.

چگونگی ارائه نتایج یا یافته ها:

انتخاب بهترین و رساترین روش برای ارائه نتایج ویافته ها گامی مهم در نگارش بخش نتایج مقالات علمی می باشد. نتایج و یافته ها باید بگونه ای ارائه شوند که در اولین نگاه قابل درک بوده، و جذاب و گیرا نیز به نظر آیند. نتایج می توانند هم بصورت متنی و هم بصورت متنی- نگاره ای طراحی شوند. ارائه نتایج بصورت متنی زمانی استفاده می شود که یا داده های عددی در اختیار پژوهشگر نباشد و یا داده های عددی پژوهش آنقدر زیاد نباشند که خواننده را گیج و سر در گم کنند. زمانیکه نتایج و یافته ها بصورت متنی گزارش می شوند باید آن را بصورت ساده و قابل درک، واضح،کوتاه، پر معنی نوشت تا برداشت غلط یا مبهمی از آن صورت نگیرد. در توضیح متنی یافته ها و نتایج، ابتدا باید نمونه مورد مطالعه را توصیف کرد. و سپس به ارائه یافته های مرتبط با اهداف، فرضیه ها، و یا پرسش های پژوهش پرداخت.

بحث (Discission)

این بخش ممكن است همراه با بخش نتیجه گیری (Conclusions) یا جداگانه ارائه شود. نویسنده در این بخش باید پاسخ پرسش‌های پژوهش و برداشت نهایی خود را از پژوهش مطرح كند. در این قسمت باید مقایسه‌ای بین نتایج بدست آمده در مقاله با آثار دیگران که در پیشینه پژوهش به آنها استناد شده است، صورت پذیرد. در این بخش، نویسندگان معانی و استباط‌های نتایج را شرح می‌دهند. این بخش همه چیز را بیرون می‌کشد و اهمیت و ارزش کار را نشان می‌دهد و از این رو، ابتکاری‌ترین و دشوارترین بخش مقاله برای نوشتن محسوب می‌شود. 

در این قسمت نویسنده تلاش می کند تا به پرسش های زیر پاسخ دهد:

در نتیجه گیری، نویسنده یا پژوهشگر تلاش می کند با خلاصه کردن نتایج و یافته های خود، آن ها را با ادبیات پژوهش پیوند بزند و علت همخوانی یا ناهمخوانی بین آنها را مطرح و در آن باره استدلال کند. بنابر این در این بخش موارد زیر مطرح می گردد:

• محتوای مقاله یا پژوهش در ابتدا مطرح می شود. پس مساله اصلی مورد بررسی در ابتدا ذکر می شود.
• ذکر مجدد فرضیه ها یا اهداف پژوهشی مقاله: اگر مقاله تنها در پاسخ به یک هدف مطرح شده باشد، باید ان را بطور کامل ذکر کرد، ولی زمانیکه مقاله در پاسخ به چند هدف، تدوین شده باشد می توان انها را در قالب یک متن یک دست و قابل کنترل با هم ترکیب کرد.
• ذکر خلاصه ای از یافته ها و نتایج که بهتر است، مهم ترین و تأثیر گذار ترین یافته های پژوهش بویژه یافته های بالاترین سطح تحلیل ذکر شوند.
• پرداختن به معنی داری واقعی نتایج حاصل از پژوهش
• ارتباط دادن یافته های پژوهش با ادبیات پژوهش و پرداختن به دلایل وجود تفاوت ها و شباهت های بین آنها.
• ذکر اهمیت و مزیت های مربوط به پژوهش انجام شده و بحث منطقی در مورد این مزایا.
• ارائه پیشنهادات بیشتر برای تحقیقات آتی.

درج منابع در فهرست مأخذ

منابعی که به نحوی درون متن استفاده شده اند باید به صورت کامل در فهرست منابع معرفی گردند تا خواننده بتواند در صورت نیاز برای مطالعه بیشتر به راحتی آن منبع را پیدا کند. بسته به اینکه منبع مورد استفاده در متن از چه نوعی بوده است(کتاب، مجله، پایان نامه، و….) اطلاعات متفاوتی برای راهنمایی دقیق خواننده به سوی منبع مورد استناد، به کار برده می شود که در ادامه به طور کامل توضیح داده خواهد شد.

قواعد استناد به منابع الکترونیکی

1) استناد در متن

برای استناد به منابع الکترونیکی در متن نیز مانند استناد به منابع چاپی برخورد می‌شود، بدین ترتیب که نام خانوادگی پدید آورنده (در صورت فقدان پدید آورنده، عنوان اثر) به همراه تاریخ نشر، در پرانتز ذکر می‌شود. در واقع اغلب قواعد استناد در متن منابع چاپی در مورد منابع الکترونیکی نیز صادق است.

استناد به منابع چاپی در شیوه APA

قواعد استناد در متن منابع چاپی

1-4-6) اثر دارای یک پدید آورنده

قالب:

(پرانتز باز) نام خانوادگی پدید آورنده (ویرگول، یک فاصله) سال نشر اثر (پرانتز بسته)

مثال:

خشکسالی در کلیه‌ی نواحی اقلیم روی می‌دهد، برای مثال در نواحی پرباران و کم‌باران، و بیشتر با کاهش مقدار بارش دریافت شده در یک دوره‌ی طولانی زمانی مانند یک فصل یا یک سال مرتبط می‌باشد (جوی زاده، 1390).

In a recent study of reaction time (Walker, 2000)…

نکته 1:

استناد به پایان نامه در فهرست مأخذ

شرح پدید آورنده، تاریخ دفاع، عنوان پایان نامه، شرح نوع رساله و مقطع تحصیلی، و نام دانشگاه محل تحصیل از اطلاعات ضروری هنگام استناد به پایان نامه هستند که باید به طور دقیق و صحیح جهت معرفی پایان نامه به عنوان منبع به خواننده در فهرست مأخذ ذکر شوند.

قواعد نظم منابع در فهرست مأخذ

• منابع مورد استفاده در پایان نوشته در صفحه‌ای جداگانه مرتب و ارائه می‌شوند.
• فهرست منابع مورد استناد انگلیسی زیر کلمه “References” و در فارسی زیر عبارت “فهرست مأخذ” یا کلمه “مأخذ” قرار می گیرد. از گذاشتن گیومه، قلاب، پرانتز، و یا نوشتن آن به شکل ایتالیک یا زیر خط دار اجتناب شود.
• فهرست مأخذ فقط باید به معرفی آثاری که در متن مورد استناد قرار گرفته است بپردازد و نباید شامل یادداشت و نکته ارجاعی دیگری باشد.
• در فهرست مأخذ بین عبارتهای هر استناد یک سطر فاصله قرار می‌گیرد.
• در فهرست مأخذ، سطرهای بعدی هر مدخل با تو رفتگی درج می‌شود.

 تاریخچه نگارشات علمی

همان طور که می‌دانیم امروزه ارتباط علمی، اندکی بیشتر از 300 سال قبل است. در سال 1665 میلادی بود که همزمان اولین ژورنال‌ها یعنیPhilosophical Transactions of the royal society of London در انگلیس و Journal des Scavans در فرانسه شروع به انتشار کردند. علی رغم این شروع زود، انتشار علمی تا پس از جنگ جهانی دوم زمانی که سرمایه گذاری‌های عظیم در تحقیق به تولید مقالات تحقیقی منجر نشدند، اهمیت پیدا نکرد. روبرو شدن با فشارهای غلبه بر یک افزایش چشمگیر در تحقیقات قابل انتشار و دادن امتیاز برتربه ژورنال‌ها به عنوان اولین وسیله‌ی مبادله‌ی نتایج تحقیقی، شرکت‌های چاپ و نشر علمی جدید شروع به کار و ویراستاران ژورنال شروع به پیشرفت کردند و از ضوابط چاپ و نشر سخت تر و دقیق‌تر و استانداردهای کنترل کیفیت استفاده کردند. این پیشرفت‌ها خواستار این بود که دست نوشته‌ها مختصر نوشته شوند، به خوبی سازمان دهی شوند و عاقلانه بررسی شوند به طوری که پایه و اساسی برای چاپ و نشرهای امروزه شوند. از این رو، با همکاری ناشران،  ویراستاران و مؤلفان، چاپ و نشر علمی تبدیل به یک کار سخت و با اصول شده است. با ازدیاد ژورنال‌های انلاین در طول دهه‌ی گذشته، امروز ما شاهد حتی پیشرفت علمی دیگری در تاریخ و پیشرفت نگارش و چاپ و نشر علمی هستیم.

روش‌های علمی، مقاله‌های علمی و نگارش علمی غیر تخصصی

علم، همه چیز در مورد دست یابی به دانش است. به عنوان انسان، همگی ما مجاز به داشتن عقاید شخصی‌مان در مورد یک موضوع هستیم، اما مجاز به داشتن حقیقت‌هایمان نیستیم. یک حقیقت همان طور که آن را می‌شناسیم تبدیل به واقعیت می‌شود، و از طریق روش‌های علمی است که حقیقت را در می‌یابیم. یک محقق یک فرضیه‌ی صفر را در مورد چگونگی نتیجه بخش بودن (عملی بودن) یک چیز بر اساس مشاهدات و وضعیت دانش موجود ایجاد خواهد کرد، و سپس یک آزمایش را انجام می‌دهد، داده‌ها را تجزیه و تحلیل می‌کند و فرضیه‌ی صفر را رد می‌کند. محققی که شکاک است فرضیه‌ی صفر را نمی‌پذیر اما بر اساس تحلیل داده‌ها، یا آن را رد می‌کند و یا نمی‌تواند آن را رد کند. همان طور که آزمایشات در طول زمان تکرار می‌شوند و زمان بیشتری برای رد نکردن فرضیه‌ی صفر لازم است، این فرضیه تبدیل به نظریه‌ای می‌شود در مورد اینکه چگونه با شناخت بهتر چیزها، این چیزها نتیجه بخش و حقیقی می‌شوند. 

6-1) تحقیقات اساسی و کاربردی

تحقیق، همان طور که قبلا بیان شد، در بر گیرنده‌ی بررسی یا آزمایش در جهت کشف و توضیح حقایق، مرور نظریه‌ها یا قوانین قبول قابول با در نظر گرفتن حقایق جدید، یا کاربرد عملی این نظریه‌ها  یا قانون تجدید نظر شده است. در معرض محدودیت‌های این ویژگی‌ها، می‌توان بین تحقیقات اساسی و کاربردی بسته به ماهیت و حوزه‌ی تحقیقی تفاوت ایجاد کرد. تحقیقات اساسی یا بنیادی، فرایندها و مکانیسم‌ها را بررسی می‌کنند. هدف تحقیقات اساسی پیشرفت دانش است، نه لزوما کاربرد مستقیم نتایج. سرانجام می‌توان از نتایج این تحقیق بطور گسترده با پیامدهای فراگیر استفاده کرد، اما این یک اثر ثانویه است نه یک هدف. تحقیق کاربردی شامل کاربرد نتایج تحقیق برای حل مسائل ویژه است. تحقیق استراتژیک به کاربرد ابداعی نتایج اساسی تحقیق برای حل مسائل عملی در دوره‌ی متوسط تا بلند اشاره دارد. از طرف دیگر، تحقیق تطابق پذیر به پیشرفت فن آوری‌های مخصوص مکان برای حل مسائل خاص یک ماهیت آنی اشاره دارد.

اهمیت نگارشات علمی

ارتباط در پیشرفت علم نقش مهمی دارد. ما از کار همه‌ی محققان بزرگ آگاهیم زیرا آنها نتایجشان را منتشر کرده‌اند. نوشتن یا صحبت کردن در مورد تحقیق به ما در روشن ساختن افکارمان کمک می‌کند و تحقیق را در یک محیط وسیع‌تر نشان می‌دهد. بنابراین، مبادله‌ی نتایج تحقیق یک بخش لاینفک فرایند تحقیق است. در واقع، یک پروژه‌ی تحقیقی کامل نیست مگر اینکه نتایجش به درستی منتشر شوند. شناخته شده‌ترین روش برای انجام این کار از طریق نشریه‌های تحقیقی خوب ارائه شده است.

چند اشتباه بزرگ و متداول در مقاله نویسی
مقاله نویسی نیز مانند هر کار پژوهشی دیگر با سختی‌ها و دشواری‌هایی همراه است و برای افراد کم تجربه ممکن است با موانع و اشتباهات زیادی همراه باشد. در زیر به مهمترین اشتباهات رایج هنگام نوشتن یک مقاله علمی، پژوهشی و یا ISI اشاره شده است که امید است پس از مطالعه بخش‌های مختلف این کتاب، اشتباهات پژوهشگران و دانشجویان در نوشتن مقاله به حداقل برسد.

1) عدم پیروی از فرمت ویژه ژورنالی که مقاله به آنجا ارسال شده است. 

جهت موفقیت در هر امری و به طور ویژه در امور پژوهشی (مثلا نگارش مقالات علمی و پژوهشی و ISI) نیاز به تدوین یک برنامه زمانبندی دقیق از شروع نگارش مقاله تا مرحله نهایی مقاله که همان ارسال مقاله به مجله مورد نظر می‌باشد، است. در زیر به یک مورد از جداول مدیریت زمان در نگارش مقالات اشاره شده است. در واقع این برنامه زمانبندی به پژوهشگران کمک می‌کند تا برنامه هر ماهه و حتی هر روزه خود را برای نگارش مقاله بدانند و این به معنی نظم در نگارش مقاله خواهد شد، بدین معنی که هر نویسنده علاوه بر اینکه برنامه هر ماهه خود را می‌داند، اگر بنا به هر علتی نتوانست طبق برنامه زمانبندی امر مربوط به یک ماه را انجام دهد حتما باید در ماه بعدی آن را جبران کند. لازم به ذکر است که این نوع برنامه ریزی و مدیریت زمان نباید تنها به صورت کوتاه مدت و مختص نگارش مقاله باشد بلکه در تقسیم بندی‌های مختلف، یک پژوهشگر باید برنامه ریزی‌های بلند مدت و میان مدت نیز برای خود داشته باشد.